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高中语文阅读教学中阶梯模式的应用结语与参考文献

发布时间:2019-03-08
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题目:高中阶段开展阶梯阅读教学的实践分析
第一章:阶梯阅读教学内涵界定及实施的必要性
第二章:阶梯式阅读教学实施策略
第三章:阶段性语文阅读教学实践
参考文献:高中语文阅读教学中阶梯模式的应用结语与参考文献
  结 语
  
  随着新课改的大力推进,加之高考的不断调整和优化,阅读的地位越来越高,阅读的重要性不用赘言。但在高中阶段,受学习时间、学习压力的影响,尤其对高考成绩的盲目追逐,学生对阅读的认知并不到位,高中生的阅读现状不容乐观,对应的高中语文的阅读教学也变得无所适从。同时各种阅读教学模式理论不断推陈出新,使得我们的阅读教学表面看来一片繁华。静心思考,真正触摸到阅读教学实质的并不多,高中生的阅读现状依旧堪忧,我们的阅读教学依旧因循守旧,学生的阅读能力并没有质的飞越和提升。因此,作为一线语文老师,笔者以为对高中语文阅读教学的摸索和探析依旧值得研究。爱上读书不能等同于爱上阅读,会读书不能等同于会阅读。笔者所探析的阅读不仅是一种学习方式,更是一种思考方式。因此,在此背景之下,笔者借鉴中外阅读的研究,大力倡导高中语文阶梯阅读教学。
  
  在一定程度上,笔者通过对高中语文阶梯阅读教学策略的研究,对当下的高中语文阅读教学提供了一种学习的可能性,而且通过笔者自己的小范围的实践和实施,学生的阅读兴趣得到了一定程度的激发,学生的阅读能力有了可喜的提高,学生的阅读思维有了更宽广的发展。每一种发现都隐藏着各种漏洞,由于自身专业知识的有限和自身能力的限制,笔者也认识到了自己的不足。在以后的阅读教学实践中,笔者将继续努力,不断探索,不断总结,以期让高中语文阶梯阅读教学可以更有效地开展下去。

高中语文阅读教学中阶梯模式的应用结语与参考文献
 
  
  注 释:
  
  [1]中华人民共和国教育部制定:《高中语文新课标 2017 版》北京师范大学出版社,2017年版,第 30 页。
  [2]王泉根:《新世纪中国分级阅读的思考和对策》,《书界观察》,第 2015.7 期。
  [3]漆秋香:《国内分级阅读现状及发展对策》,《出版广角》2015 年 4 月。
  [4]王荣生,《阅读教学教什么》,华东师范大学出版社,第 15 页。
  [5] 南红英:《阶梯阅读:提高阅读能力的有效方法》,《中国民族教育》2007 年 5 月。
  [6]张梅《初中语文阶梯式阅读实施途径分析》,《语文教学通讯》,2006 年第 1 期。
  [7]王荣生,《阅读教学教什么》,华东师范大学出版社,第 21 页。
  [8]中华人民共和国教育部制定:《普通高中语文课程标准(实验)》,北京师范大学出版社,2015 年版,第 45 页。
  [9]吴智祥.《高中语文阅读教学研究》,《科教论丛》2013.02.第 26 页。
  [10] 陈宏明《.高中语文阅读教学应该注意思维训练的层次性处理》《.教学大参考》.2015年第 3 期。
  [11]王荣生《阅读教学教什么》,华东师范大学出版社,2016 年版第 14 页。
  [12]本文是 2002 年山东省高考满分作文,网上查阅。
  
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