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高中生懈怠问题的提出与研究设计

发布时间:2019-02-21

  2 问题的提出与研究设计

  2.1 问题的提出

  2.1.1 以往研究的不足

  国外研究者对学习倦怠的研究起步早,发展已较为普遍,而国内对此项研究属于新型领域,起步晚,但发展劲头足。

  学习倦怠的理论层面研究多,实证研究少。如学习倦怠性质、特征、结构模式和成因等问题的研究一直受到关注。

高中生懈怠问题的提出与研究设计

  缺乏有针对性的测量工具。在测量方面,由于国内外研究者对学习倦怠的概念、结构和理论模式仍存在争议,加上调查的对象不同,采用的测量工具不尽相同。编制出适合本土学生使用的学习倦怠量表,能够有效地诊断及干预学生的学习倦怠问题提供科学有效的测量工具是学习倦怠研究可以拓展的一个新领域。

  高中生学习倦怠干预的研究内容很少。查阅相关文献资料发现,当前对学生学习倦怠的研究侧重于现状描述、影响因素及对策探讨,而针对学习倦怠心理层面实施的干预研究还很少。

  2.1.2 本研究提出

  为了明确了解当前高中生学习倦怠研究的状况,在全面梳理和分析国内外学者研究的基础上,笔者针对现实情况,通过选择丽江市一中高中学生作为研究对象,进行了问卷调查。调查作为本文的重要内容之一,问卷调查能够为后文中开展高中生学习倦怠干预策略的实施提供实际依据。

  本研究以丽江市一中高中学生为研究对象,探讨高中生学习倦怠状况总体呈现出来的特点,分析人口统计学变量上的差异,通过制定实施干预策略进行辅导实践。

  2.2 研究设计

  2.2.1 界定核心概念

  认真分析已有研究者的研究观点,本研究对学习倦怠做了定义:高中学生处在学校环境里,因为内外因素的共同压力作用下,出现身心疲惫、人际关系疏远、对学习冷漠,学习低效能感的状态,同时出现与课堂学习有关的逃避行为。

  2.2.2 研究假设

  假设一:高中生的学习倦怠总体上可能呈现一定的特点;假设二:高中生学习倦怠在人口学变量上可能会表现出不同的特点。

  假设三:围绕学习倦怠设计的干预策略能有效地干预高中生学习倦怠状况。

  2.2.3 研究内容

  学习倦怠研究综述;高中生学习倦怠情况调查;学习倦怠在人口统计学变量上的的分析;总结讨论,提出对策,制定实施干预策略并进行辅导实践。

  2.2.4 独创及新颖之处

  本研究将自行设计出围绕学习倦怠为主题的团体心理辅导方案对被试进行干预实验,并对干预效果进行评估,这将为该群体的学习倦怠的改善提供可行性参考。弥补在学习倦怠的干预性实证研究领域的相对空白。

  到目前为止,对有着文化和自然优势的旅游城市的高中生的学习倦怠的研究较少,本研究的调查结果可以反映丽江市古城区周边受旅游文化产业影响的学生的学习倦怠现状,这是本研究的角度创新之处。同时可以丰富我国学者在学习倦怠干预策略研究的理论体系。