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基础教育课改中教育硕士论文写作的意义(至关重要)

发布时间:2019-02-25

  教师是基础教育课程改革能否顺利实施的关键,这就要求教师自身成为研究型的教师、学者型的教师,不断对新课程实施过程中出现的新情况、新问题,进行反思研究,真正以实践问题作为自己研究的起点,在实践中检验理论,形成理论。

  一、 基础教育课程改革与教育硕士专业学位。

  新一轮基础教育课程改革正在全国轰轰烈烈地开展,与前几次教育改革相比,这次基础教育课程改革的力度更大,范围更广, 对教师提出的要求也更高。另一方面,近年来教育硕士专业学位在我国不断升温,教育硕士专业学位的培养单位不断增加,受欢迎的程度也与日俱增。两者之间存在相互促进、相互影响的关系。

  (一)基础教育课程改革为教育硕士提供了宽广的研究舞台。

  新一轮基础教育课程改革在课程目标、课程实施、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面都展现出全新的理念,并且还出现了许多值得深入研究的亮点,如研究性学习、综合实践活动等,这些新的理念和亮点为教育硕士提供了宽广的展示才华的舞台,为其提供了丰富的研究主题。教育硕土可以就基础教育课程改革实施过程中出现的疑点、难点、热点问题,结合自己具体的教学情况,开展实验研究,促进基础教育的改革与发展。为此,教育硕士要有敏锐的问题意识,善于观察,反思教学中存在的问题, 把握基础教育改革的大好契机,充分施展自己的才华。

  (二)教育硕士专业学位为基础教育课程改革的顺利实施提供了智力保证。

  新一轮基础教育课程改革能否顺利实施,关键是教师能否转变自己的角色,从课程的忠实实施者转变为课程的开发者和参与者,特别是在当前基础教育课程改革已在全国全面推开之际,教师角色转变问题显得尤为关键,由此对基础教育的教师和管理人员的素质提出了更高的要求。而教育硕士专业学位正是为了培养面向基础教育的应用型的专家人才,旨在通过培养一批实用型的骨干力量,提高整个基础教育的师资水平和管理质量,改变教育学研究生不愿回到教育实践,委培生不愿回原单位的尴尬局面,从而保证有更多的高层次的实用型人才充实到基础教育的教师队伍中去,为基础教育课程改革的有效实施提供人力支持。

  二、教育硕士专业学位论文撰写对基础教育课程改革的意义。

  教育硕士专业学位论文从选题到答辩都具有鲜明的实践性、实用性的特点,因而对基础教育课程改革的顺利实施具有重要的意义,具体表现在:

  (一)成为教师参与新课程、反思教学的重要途径。

  本次基础教育课程改革极力倡导教师参与新课程。教师参与的途径可以是多种多样的,如教师可以对学科专家、课程专家制定的理想课程进行定的改造,使之更加适合当地学校、学生的特点,而撰写学位论文则是其中重要的方式之一。 教育硕士的论文选题来自基础教育学科教学和教育管理中的实际问题,相对于疏离教育实践的理论工作者而言,其对问题的体会更加深刻真实;另一方面,教育硕士经过三年的基础理论学习和教育科研能力的培养,又比一般教师经验性地、就事论事地对问题进行阐述要更加深刻,针对性更强。因此,学位论文的写作,可以积极地促进教师投身到基础教育课程改革的大潮中,推动课程改革的进程。教育硕士在平时的教学中,在实施新课程的过程中,要有问题意 识,保持学术的敏感性,对实际的教学和管理问题进行反思,利用自己占据的地利、人和的优势,有针对性地进行研究,找出问题所在,提出解决问题的途径。

  (二)可以提高教师的素质,促使教师角色改变。

  新课程要求教师从传统的教书匠转变为研究者,但是在一线教师以往的意识中,搞科研活动,写学术论文是专家学者的事情,是深不可测的工作,因此在潜意识中将其拒之千里;而有些教师虽然有很强的科研意识,但由于理论基础薄弱,科研能力缺乏, 在具体的科研工作中经常是心有余而力不足。通过撰写学位论文,教师亲身体验了科研的历程,从而对撰写学位论文不再诚惶诚恐。另一方面,由于教育硕土的论文-般都要求教师联系实际,以解决实际问题作为评价的准则,因此教师有感可发、有题可论、有材可取,做起来更加得心应手,提高教师开展科研的信心和兴趣,有助于向研究型、学者型的教育专家和教育工作者发展。

  (三)使基础教育课程改革中的问题得到研究并上升为理论。

  基础教育课程改革在改革目标、课程结构、评价方式等方面都提出了许多新的内容,这些新内容在具体的实施过程中,会出现一-些新情况、新问题。对一-线的教师来说,他们是最先接触这些问题的人,也是对这些问题最有切身体会和感受的人。教育硕士可以将这些问题作为自己学位论文的议题,对其进行深入的研究,或验证某个理论的可行性、正确性,或提出针对某个问题的解决方案,或揭示问题的本质。这样,基础教育课程改革中出现的问题得到研究并上升到理论层次,既可以指导教学实践的开展,又丰富和深化了基础教育课程改革的理论。