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设立专业学位教育硕士的意义(知识拓展)

发布时间:2019-02-25

  教育硕士专业学位在我国的设立,对于基础教育课程改革的顺利实施,高等师范院校研究生教育的改革以及教师的专业化水平和地位的提升都具有十分重要的意义。因此教育硕士专业学位的设立是我们教育发展史上的里程碑。

  第一,有利于提高基础教育的师资水平和管理质量,保证素质教育的顺利实施。

  基础教育是整个教育的基础,提高中小学教师的业务素质具有奠基性战略意义。与国外发达国家比较来看,我国基础教育的师资水平存在学历低,知识单一 ,教学手段落后,骨干教师和管理干部青黄不接等问题,影响了我国基础教育的发展和质量的提高。为此,在《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中要求:“地方各级人民政府要多渠道筹资,设立骨干教师专项资金,在大中小学培养一批高水平的学科带头人和有较高影响力的教书育人专家,造就一支符合时代要求,能发挥示范作用的骨干教师队伍。”同时,还要求“经济发达地区高中阶段的专任教师和校长中获得硕士学位者应达到一定比例”,而教育硕士专业学位正是为一线学科教师和管理人员设置的,为其提供了进一步学习和提高专业水平的途径,有利于其充实专业理论,提高解决教学和管理中实际问题的能力。在当前教育资金有限的情况下,虽然接受教育硕士专业学位研究生教育的人数有限,但是它对中小学实施素质教育的推动作用和穿透作用却是无限的,可通过他们的带动与辐射促进教育质量的全面提高。

  第二,为我国高等师范院校的研究生教育改革和发展提供契机。

  自我国恢复研究生教育以来,特别是1981年实施学位制度以来,我国的学位和研究生教育迅速发展,取得了巨大的成就。与此同时,在发展过程中也存在一些问题,主要表现在:培养规格和类型较单一,过分偏重于学术研究,师范院校培养的人才大多面向高等学校和科研机构,不能很好地满足教育实践对应用型人才的需求,脱离了基础教育,没能很好地发挥为基础教育服务的功能。另一方面,由于高等师范院校在学位点数量、层次、科研经费、生源以及招生规模等方面都难以与综合性大学一比高低,从而制约了师范院校的学位和研究生教育的发展。1995年国家教委在《关于进一步改进和加强研究生工作的若干意见》中指出:“研究生培养的重心应调整到为经济建设和社会发展服务的方向上来”,并强调“扩大专业学位研究生教育占研究生教育的比重”.因此,对师范教育来说,贯彻这一精神就要端正其办学方向,充分发挥其自身优势,把学位和研究生工作、科研工作的重点转移到教育学科上来,切实为基础教育服务,把教育硕士的培养作为其主攻方向,适度发展教育硕士专业学位的培养工作。

  第三,促进教师职业的专业化,提高教师的社会地位。

  任何一种职业,它的专业性越强就越具有不可替代性,相应地这一职业的社会地位也就越高。教育硕士专业学位的设立为基础教育骨干教师和管理人员提供了继续教育的途径。由于教育硕士专业学位研究生教育既不同于传统的补偿性的教师继续教育, 也不同于更新性的教师继续教育,它是一种发展性的教师继续教育,即它除了对原有不合时宜的观点、理论和知识进行更新外,更重要的是要形成一种自我发展和自我提高的能力。因此,其培养的人才更具专业性和竞争性,能更好地适应教育实践的需要,再加上我国将逐步实施教育硕士学位与教师资格认证制度的接轨,使教师的任职和提升都与相应的学位挂钩,教育硕士专业学位将逐步成为普通中学专任教师和管理人员的任职或担任较高职务的资格条件之一,因而保证了教师的专业性,提高了教师的社会地位。