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国外教育硕土专业学位简介(海外延伸)

发布时间:2019-02-25

  20世纪初期,特别是第二次世界大战后,社会对各种实用型的高级专门人才的需求不断扩大,要求学位类型多样化。在此背景下,美国率先开设 了现代意义上的专业性学位。1936年 ,在美国哈佛大学校长科南特(J.B.Conant)的倡议下,开设了一种以提高中小学教师实际教学能力为目的的跨学科的新学位——教育文硕士学位(The master of arts in teaching) ,以充实中小学教师队伍,这可以说是人类历史上第一个教育硕士专业学位。

  到了20世纪60年代,着名的综合性大学亦先后组建规模不同的教育学院并开设研究生课程,担负教师教育任务,授予教育硕土、教育博士专业学位,以提高教师的专业水准和专业地位。教育硕士专业学位自设立以来,发展迅速。从各国设置的情况来看,既有适合本国国情的专业特色,同时也表现出一些共同的特征,下面就各国教育硕士专业学位在专业方向、入学要求、课程设置和学位授予等方面的特点作一个简单的介绍。

  (一)专业方向。

  从大多数国家教育硕士专业学位的设置情况来看,一般包括学科教学和教育管理两个方向。但相比之下,欧美国家的教育硕士专业学位设置的范围更广。例如,在有着70年教育硕士专业学位历史的美国,教育硕士学位有40多种项目, 据不完全统计,全美教育硕士的名称就有100来种,除了历史教学、艺术教学、数学教学和教育管理等与我国开设的教育硕土方向相近的专业外,还有农艺教学、课程与授课、天才教育等其他项目,因此,可供选择的余地较大,适应了教育实践对各类应用型人才的需求。在一些以学科教学和教育管理为主要方向的国家,如新加坡,其包括的专业方向也是相当宽泛的。

  (二)入学要求。

  由于各国的国情不同,各国教育硕士的入学选拔程序,在具体操作上也表现出不同的形式。但大多数国家都要求申请者有一定年限的教育经验以及一定的学位要求,一般为学士学位。以英国为例,一般要求报名者有大学本科(四年以上)学历和一定的工作经验。例如,数学教育硕士的入学要求为: 一个英国的荣誉学位当地的高级教育研究毕业文凭同等学历证明,至少一年的职业经验。在大多数国家,各校一般都拥有招生自主权,不存在统一的入学考试,入学条件比较宽松灵活。例如,美国教育硕士的入学要求一般为:①申请者有国家承认的学士学位;②GRE成绩;③2~ 3封专家推荐信;④个人入学申请书。这些都是与国家的教育行政管理体制相适应的。

  (三)课程设置。

  各国在具体课程的设置上,表现出不同的特点,但在课程结构上一般都包括专业核心课程、必修课程和选修课程,并要求选足30个学分以上。以数学教育硕士为例,美国乔治亚大学的课程结构主要有: 3门数学课程与教学论核心课程, 1们教育心理学必修课程, 1门教育研究必修课程,至少6门数学科学/教育必修课程, 2门专业选修/应用项目/论文。每门课程3学分, 选足38学分。新加坡南洋理工大学数学教育硕士的课程结构包括: 2门教育探究核心课程, 2门数学教育必修课程, 3门数学教育选修课程,门开放选修课程。每门课程3学分,要求选足30学分。

  (四)教学方式。

  各国教育硕士的教学方式都力求突出专业学位的教学特色,区别于般学术性学位的教学方式,虽然也存在系统的讲述,但一般采取案例教学、研讨教学、反思教学、行动教学与实践教学等方式,把理论与实际应用紧密结合起来,注重运用现代教育技术,强调师生之间,生生之间的研讨与交流,并积极借助网络等现代教育技术实现这种互动。师生之间,学生之间通过电子邮件来交流信息,解答疑难问题,在BBS上交流感想体验。例如,新加坡南洋理工大学在“数学教育的研究和问题”这门课程中,要求研究生对数学教学中与中小学的数学课程、教与学、评估实践相关的问题,进行深刻反思,“代数学与代数学教学”等课程要求研究生每周提交一份反思课程内容与自身教学实践的关系报告。通过反思探究、研讨,理论学习与教学实践交叉进行,在实践中发现问题,在小组中展开讨论,从而使理论得到了实践的检验,并为解决实践问题提供方案。

  (五)硕士学位授予的规定。

  各国的教育硕士般都要求申青者在修完足够的学分之后提交一份一定质量的学位论文。例如,英国的许多大学都有提交学位论文的要求,在论文的准备、撰写、结构、内容、文字、注释、提交、评分等方面都有严格明确的规定,一般要求有实验(或调查)和理论探讨,字数一般在1.5万左右。在一些国家虽然不要求教育硕士写论文,例如美国,只有大约25%的培养教育硕上的大学要求获得教育硕士学位必须有论文,大部分的学校对学位获得者没有学位论文要求,但有科研、实践项目要求,并且教育硕士在修完全部的课程之后,必须参加综合水平测试,并以此作为授予学位的重要依据。测试一般包括笔试和能力测试,由本专业的教学指导委员会集体评议申请者是否通过综合水平测试,没有通过此项测试者,由其指导老师和2/3以上的教学指导委员会决定是否给予一次补考机会。