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小学学校项目建设质量提升研究结论与参考文献

发布时间:2019-02-27

第六章 结论与展望

  6.1结论

  本文在全面分析的基础上,对项目质量管理理论进行综述,运用全面质量管理理论,以CCH小学建设项目质量管理为例,对影响项目质量的因素和施工阶段质量控制进行实践与研究,得到以下结论:

  (1)归纳了工程质量管理与控制的内涵、重要性等相关理论知识,指出我国小学校园建设存在的问题,明确了学校建设项目管理人员是工程质量管理的权利主体和责任主体。分析了工程质量管理的影响5M1E因素,结合本项目特点,从多个方面和不同角度对各种影响因素的相关内容进行了具体深入的剖析。明确了工程质量管理体系应层次分明,业主方与项目各参与主体之间的质量管理行为是工程质量管理需要关注的重点。

  (2)构建小学校园建筑工程质量保证体系,是达到质量控制目标的基础。本项目采用的是全面质量管理方法,从质量管理制度、管理体系、管理过程、管理方法等方面进行了深入的阐述,建立了一套从项目决策、勘察设计、招投标、施工到保修运行的质量管理体系,明确了质量控制事前、事中和事后三个关键环节。这是一项重要的基础性工作,能够很好的提高项目的社会效益。

  (3)质量管理是建筑工程的根本出发点和落脚点。在项目实施过程中,业主方受制于人员、环境和方法等因素的限制,应加强协调沟通。执行PDCA循环工作程序,严格对施工工序质量进行控制,建立工程实施前有计划,操作过程中有控制,施工结束后有检查、改进的PDCA循环质量管理机制,确保项目质量的管理职责、分析和改进科学有效,为小学校园业主方的质量管理提供理论方法和实践操作,有效地解决了原有质量管理模式中存在的质量管理凭经验、事后把关等问题,较好实现工程项目质量目标。

  6.2研究展望

  随着社会对基础教育事业的重视程度将越来越高,我们迎来了发展的机遇,也面临着全新的挑战,这对小学建筑工程管理提出了更高的目标和要求。众所周知,先进的科学技术与工程项目质量控制水平的提高密切相关,我们需要加强在基础教育工程项目中新科技成果的应用,针对小学建筑工程质量管理水平不高的现实,建立起一套完整的程序化管理体系,以确保工程项目的质量。由于研究水平有限和实践经验不足,本文尚存在许多的不足,今后需要进一步深入研究和完善小学建筑工程项目管理与质量控制体系,并且付诸实践,以全面促进小学质量管理水平的提高。

  本文只是在项目管理的三大控制目标之一“质量控制”中作了一些研究,高质量是计划出来的,而非检查出来,如果是检查出来就势必增大成本,加大了质量投入。我们认识到,不同的工程项目,有不同的质量要求,如果无限制地要求过高的质量,也是一种浪费。因此,如何在项目管理中把握好质量、进度和成本这三大控制目标之间的关系,需要我们做更加深入的探讨和研究。
 

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致 谢

  论文是在导师周文成教授的悉心指导下完成的。几年来,导师在学业上给予了耐心的指导和帮助,导师渊博的知识,严谨的治学态度、丰富的实践经验、求实的工作作风、诲人不倦的学者风范以及宽厚的胸怀,为我树立了一个光辉的榜样,使我受益匪浅。在论文的撰写过程中,从选题定题、构思写作到修改润色,导师始终以“专业标准”严格要求我,始终给予我全面而细致的指导。正是因为导师的精心点拨和真诚帮助,本论文才得以顺利完成。在此,谨向导师表示深深的感谢和崇高的敬意!同时,还要衷心感谢南京邮电大学的各位老师,他们高超的教学艺术、高尚的学术精神始终引领着我,使我在学业上有了较大的进步。另外,还要感谢各位同学、同事的热心支持和帮助,是大家给予了我前进的动力和信心,让我顺利地完成了学业,在此一并致谢!