青少年校园足球发展的现状调查

写作博士 1本页 4203字

4 研究结果与分析

  4.1青少年校园足球发展的现状调查

  4.1.1青少年校园足球整体规模现状

  校园足球发展至今,一直坚持要以教育学生为主,提高学生在学习足球中所得到的快乐、喜悦,同时提高学生的身体健康水平。足球运动深受我国青少年的广泛喜欢,且足球运动一直都是我国体育项目比较关注的焦点。青少年校园足球发展主要包括内部的教学、训练、各类的活动开展和外部的规章制度、政策方针、竞赛体系、人才输送通道等。教学、训练与活动的组织开展为青少年校园足球奠定理论与技能基础,政策方针、人才输送、竞赛体系等为青少年打开校园外的大门。为更好的促进青少年校园足球的发展,内部主体活动开展与外部发展因素二者缺一不可,内部与外部的整体情况体现了校园足球发展的整体情况,不容忽视。

校园足球现状

  针对于全国校园足球的发展,我国始终坚持构建“五位一体”的校园足球立体推进格局[48]。截止于 2020 年,对我国校园足球改革情况进行详细查阅,如表4.1 所示,共分为五部分内容。其中,根据我国在 2015 年制定的校园足球改革的任务,在 2020 年要完成 2 万所学校,目前截止 2020 年我国超额完成了所规定的目标[49]。校园足球的顺利进行和超额完成标志着我国校园改革取得了一定的成功。

表 4.1 截止 2020年我国校园足球建设格局情况

截止 2020年我国校园足球建设格局情况

  注:本表参考全国青少年校园足球工作发展综述(2015-2019)编制自 2009 年校园足球活动正式开始后,我国校园足球事业快速发展[50]。截止今天,共颁布相关政策方针 10 条,为实现我国足球强国的梦想创造良好条件,时时刻刻以足球竞赛、教学、体制、机制为主要任务,作为校园足球改革的顶层设计者,根据我国青少年校园足球活动实际的情况进行改革,在近十年的时间里,涌现出诸多新的改革政策方针,如表 4.2 所示,这些政策的实施有助于校园足球的改革事业取得阶段性地成果[51],为未来青少年校园足球的发展改革奠定牢固的科学基础。

表 4.2 促进校园足球活动开展的相关政策

促进校园足球活动开展的相关政策

  4.1.2 青少年校园足球竞赛设置水平现状

  2014 年,由我国教育部等部门带头展开校园足球运动的改革与发展工作。

  近 5 年以来,我国校园足球逐渐普及,参与人口逐渐增多,校园足球发展机制和竞赛体系逐渐完善。

  在校园足球竞赛体系设置上需要用比赛的形式来促进训练的效果,在竞赛体系中主要分为四大部分[52]:校内联赛是加强学校校内足球竞赛的建设,并同时建立和完善校内各个年龄阶段的足球队的建设;校级联赛需要激活校际联赛,让更多的学校之间举办足球联赛。全国选拔性联赛是选拔各地区校际联赛中表现优异的选手。出国交流比赛需在全国进行选拔性的足球竞赛中挑选出优秀的运动员并参比赛。根据 2009 年青少年校园足球工作领导小组的相关会议了解到,未来校园足球特色学校还是要不断建立、继续探索四维一体的校园足球竞赛体系,提升学生们的兴趣,让大家更多的参与进来。近五年,我国校园足球联赛参与学生共计1255 万人[53],全国夏令营足球活动参与人数约 3 万多名;全国共八百多名学生入选最佳阵容,其中入选国内职业足球俱乐部的学生 130 多名,入选国外知名足球俱乐部的学生 30 多名[54]

表 4.3 校园足球竞赛运动的开展程度情况(N=621)

校园足球竞赛运动的开展程度情况

  通过对七个城市中的 21 所学校的调查,如表 4.3 所示,校园足球竞赛活动开展程度非常多的仅占 5.15%,一般和较少的占 74.07%。因此,校园足球竞赛活动开展现状不太理想,开展程度需进一步加强。根据所调查的结果可以归纳以下几点原因:第一,绝大多数学校依然把升学率当作首要的任务,忽视体育项目普及与发展,同时学生父母一般会要求学生利用课余时间进行文化课学习;因此,学生参与校园足球竞赛活动的时间与次数受到很严重的束缚;第二,学校开展校园足球缺少一定的经费,对上级提出的政策方针落实不到位,而学校在校园足球防护受伤措施方面非常欠缺;因此,学校为了避免学生受伤,减少校园去求竞赛开展的次数,对校园足球开展进行一定的限制;最后,部分学生对校园足球竞赛活动兴趣不足,学校缺少对学生校园足球竞赛活动兴趣的培养。

  4.1.3青少年校园足球开展形式现状

  根据习近平总书记提出的相关要求,我国校园足球的发展不仅仅在于形式,而且要做到“教(学)会、勤练、常赛”。校园足球运动发展中,足球课的开展必不可少。同时,为保证足球教学质量,需要不断完善校园足球教学所需教材。

  学校足球课本借助于现代信息化不断发展地优势,为学校提供大量的免费教学视频,教案等,为全国校园教师提供免费、标准的教学动作,但是各个地区还需要因地制宜,不断地编写出属于具有当地特色的校园足球课本教材等。学校足球材料能够为校园足球的开展奠定基础知识的支撑,并将足球运动的知识与技战术展现给众多学生。另外,足球校本材料能够矫正体育教师教学内容与方式的标准,推动体育教师不断增进新的知识,并且也为学生创立一个个性发展的成长环境,让学生的知识面不只停留在表层,而让学生得到专业、准确的知识点[55]

  如表 4.4 所示,对我国校园足球教学资源来源做出了统计,并将所调查情况由多到少依次排序。其中,教学的资源主要来源是教案的占所调查总数 100%,在所有因素中排列第一;其次,是利用多媒体视频作为教学资源有 32 人,占所调查总数 78.04%。多媒体视频教学能够将专业的教学及比赛活动以视频的形式呈现给学生,让学生更加直观地感受足球运动的魅力所在。排列在第三位的是课本教材,有 25 人,占所调查总数60.97%。由于我国各地区校园足球课本缺少,仅仅有部分的教师采用课本教学。排在第四位的是网络远程 APP 平台教学,这种方式在近几年越来越受到广大学生的喜爱,随着我国经济科技不断的发展,网络远程 APP 平台逐渐地为我国教育发展提供方便快捷的教学模式。

表 4.4 校园足球教学资源来源情况统计(N=41)

校园足球教学资源来源情况统计

  如表 4.5 所示,是有关学生参与校园足球体育活动影响因素的统计,所涉及的影响因素分别是懒惰、没兴趣、父母不支持、学训矛盾和其他。在所有的影响因素中,占比最多且排序第一的影响因素是父母不支持,其频数是 468 人,占所调查总数的 76.72%;排在第二位的是影响因素是学训矛盾,其频数是 439 人,占所调查总数 71.97%;排在第三位影响因素是懒惰,其频数是 291 人,占所调查总数 47.7%。校园足球运动在发展的过程中,学生因为喜爱足球运动而长时间的进行训练,但是受到应试教育的影响,学生需要把大多数时间用于功课的学习,因此导致全国大范围的学生对于训练与学习之间无法取得平衡。大量的学生投入到足球训练当中,随着训练的时间变久,其中的出现许多学生的兴趣下降,甚至是退出足球训练队伍,如何安排好学习与训练之间的时间是值得研究。

表4.5 学生参与校园足球体育活动的影响因素统计(N=621)

学生参与校园足球体育活动的影响因素统计

  2015 年颁布《全国青少年足球体教融合发展政策格局》[56],贯彻了我国体教结合的教育精神,将校园足球与足球的青训体系相结合,在教学、训练和竞赛等方面形成“一体化设计、一体化推进、自成体系、相互支撑”的发展格局[57]。此格局既有利于搭建竞赛体系,也有利于校园足球体育教学,不仅能够通过足球运动的训练磨练自己的意志品质,也有助于推动校园足球教学前进。目前,“一体化推进”主要体现在全国形成从小学到大学阶梯式的四级联赛,同时推进各个地区的教育部门与职业俱乐部共同搭建“满天星”足球训练营。此举措已经取得了显著的效果,截止于 2020 年,5 年以来足球四级联赛的参与数达到了 1255 万人,又从各个省级比赛中选拔出 3 万多名优秀的学生参与全国型的活动,同时在全国校训练营中又选拔出 828 名精英足球队员,这些球员代表着全国四级联赛的最高水平,精英球员有机会被送到国外进修获得更多的足球运动的理论与实践知识。

  校园足球训练与竞赛体系的不断完善能够为青少年校园足球的改革与发展添加新的动力,也能够给青少年校园足球的发展指明方向和目标,而不会存在没有目的开展足球活动。当今校园足球开展的期间,训练竞赛体制仍需要长期的探索,从而形成相对稳定的校园足球发展体制。保证让更多的青少年参与到校园足球训练与竞赛系统中,不仅可以提升青少年足球的基本理论与技术技能,也能够为当地以及国家培养校园足球后备人才。

  青少年校园足球发展的宣传工作一直都是推动更多社会人群和校园足球建设参与者认识校园足球本质的主要部分,是建立青少年校园足球良好开展氛围的有力保证,社会公众对校园足球改革与发展的认可度是将无形的力量源泉转化为青少年校园足球发展的进程中。但是,从目前我国各地区学校和新闻媒体的对青少年校园足球的宣传实效与取得的效果来看,并没有得到很好的体现。中国足球在世界上迟迟没有得到高度的认可,并且在长期足球发展过程中出现黑幕、假球、乱的管理秩序。这样的现状不利于青少年校园足球在全中国的推广与发展,当今中国对青少年校园足球事业的发展颁布了许多文件与政策。但是,由于各地区部门联系不够,我国体育类媒体更多的是关注竞技足球,对校园足球和群众足球方面的发展关注度不够。因此,我国青少年校园足球的推广需要得到现代媒体社会人群大力支持与宣传。

  如表 4.6 所示,对所调查学校校园足球文化宣传情况做出了详细的统计,未组织过校园足球文化宣传活动的学校占较大部分。学校校园足球文化的宣传为青少年足球发展提供重要的推动力,不仅可以提高学生学习足球运动的兴趣与意识,更能够让足球运动在整个教育工作中发挥基础性作用。

表 4.6 校园足球文化宣传情况统计(N=21)

校园足球文化宣传情况统计

  4.1.4 青少年校园足球师资建设现状

  师资力量一直是影响校园足球发展的关键因素之一。我国足球师资力量由足球专业人才、高校足球专业的毕业生、优秀退役运动员[58]、校园足球教师等构成。

  但我国体育教育大多数依托于学校,故体育教师占比最大。2015 年前,我国足球教师的待遇普遍较低,且教师的文化水平与经验较低,同时我国足球校园缺乏大量专业的足球教师,因此为了改善我国足球教师的不足,自 2015 年制定了促进校园足球发展的政策方针后,开始着手于对专业足球教师的培养。如表 4.7 所示,对我国 2015-2019 年校园足球师资建设情况做出相关的统计[59]。另外国家派出 1700 余人出国进行深造,学习国外足球事业开展较好国家的长处与经验,5年内共培训足球教练员等师资35 万人,顺利地完成我国 2015 年设定我国青少年足球事业发展的目标。

表 4.7  2015-2019 年我国校园足球师资建设情况

2015-2019 年我国校园足球师资建设情况

  注:本表参考教育部发布的全国已认定 2.7万所校园足球特色学校编制为了推动我国校园足球运动的顺利推广与开展,国家与各地方全力着手对校园足球师资人员进行长期有效的培训工作。目前,绝大多数的师资培训主要采用短期集中的培训方式,虽然短期的学习对教师的能力有一定帮助与提高,但是为了保证日后足球教学高质量、高效率的开展与进行,需提高青少年校园足球师资人员的整体执教水平,有力地培养出高素质创新型的教师队伍。根据《全国青少年校园足球工作发展综述(2015-2019)》[60],指出在五年期间全国各个地区培训校园足球师资人员规模达到 35 万人,5 年期间的培训具有人数规模较多、时间较紧、任务较重的特征。据调查,2017 年我国计划培训教师和校长等人3000 余人;2018 年培训教练员人数 2448 人,共分为 102 期[61];2019 年计划培养学员3000名,共分 15 期进行。这些培训体育教师与校长培训的人员主要来自于国内外优秀的专家校长和体育教师。

  如表 4.8 所示,对 2019-2020 年学校体育教师参与继续教育培训的现状做出调查。其中由教育局组织教育培训的有 5 次,占所调查总数 75%。由体育局组织教育培训的有 85 次,占所调查总数 85%。由体育局与教育局共同组织教育培训的有 30 次,占所调查总数 30%。由其他方式组织体育教师培训有 90 次,占所调查总数 90%。教育培训是提高教师教学水平与训练能力的有效方式。在教育不断改革与发展的今天,学生的培养目标不断更新,教师更应该加强学习,不断提高自我。从表中的数据可以看出,教育部门与体育局部门大多是由本单位独立开展培训,体教结合形式的开展次数较少,体育教师教学理论与教学方法应由体育局和教育局两大部门联合组织,并有效解决当前亟需面对的各类问题。

表4.8  2019-2020年学校体育教师参与培训组织情况表

2019-2020年学校体育教师参与培训组织情况表

  4.1.5 青少年校园足球硬件设施建设现状

  青少年校园足球硬件设施为校园足球运动推广与开展建立了重要的物质保障,同时硬件设施情况的发展对校园足球训练竞赛与正常教学效果起到非常重要的影响与作用。根据我国相关负责部门对全国各个学校校园足球体育硬件设备的相关要求,校园足球推广与开展工作中应满足广大学生在学校进行足球训练与竞赛的相关硬件设施条件。从硬件设施的统计情况来看(见表 4.9),主要对场地、足球、球门、分队服、标志桶进行统计。所调查学校均拥有场地、足球及球门;拥有分队服有 10 所学校,占所调查总数 47.62%;拥有足球标志桶有 14 所,占所调查总数 66.67%;从调查的结果中看,校园足球开展中拥有场地、足球及球门建设情况较好,而其余的足球硬件设施情况条件有所欠缺,需要进一步完善。

  青少年校园足球开展的对象是非职业运动员,所拥有的足球技术基本功较薄弱。

  因此在参与足球活动中存在一定的危险系数,而校园足球硬件设施地不断完善有助于推动校园足球推广与发展。

表 4.9 青少年校园足球硬件设施情况(N=21)

青少年校园足球硬件设施情况

  4.1.6青少年校园足球资金建设现状

  全国足球特色学校的建立都需要大量的活动经费做支撑,我国每年都会给各个省份一部分拨款,为了让学校做好校园足球发展的活动经费,更好发展各个地区的校园足球运动。近几年,中央与各个地方政府联合共同加大对校园足球的资金扶持,2015 年、2016 年、2017 年的 3 年时间里,中央财政向全国校园足球投入资金 6.48 亿元[62]。如表 4.10 所示,对 2015-2017 年期间我国各个省份的财政、体彩、社会对校园足球所投入的资金累计达到 196.03 亿元[63]。校园足球的发展离不开资金的大力支持,仅靠中央财政的资金投入是无法满足当前校园足球发展的需求,因此从中央到地方政策的有效提供扶持资金为各个地区校园足球运动的发展提供了坚实的堡垒,保障了校园足球工作有条不紊地开展,朝向更高、更好的方向迈进。

表 4.10  2015-2017年各省份投入校园足球的财政、体彩和社会金额

2015-2017年各省份投入校园足球的财政、体彩和社会金额

  注:本表参考 2017年中国青少年足球报告编制

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