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不过，在这些从众例子里面，最值得注意的还学生从众，特别是学生从众里面的“班级效应”和“宿舍效应”。
班级效应：
新生入学后，都在探索新的学习方法，寻求新的学习动力。班级、宿舍每个成员的学习态度、学习方法、学习成绩以及平时学习时间的利用，都成了其他成员最直接的“参照物”、他们在形成自己的学习特点的同时，在某些方面也程度不同地与班级、宿舍大多数人保持一致。
不仅如此，作息习惯、生活情趣、业余爱好也易趋同和从众，共同合成对班级、宿舍成员的鞭策力。
某大学一个班有几名爱好长跑的同学，男生健壮、女生苗条以及运动会上的风光引得同学喷喷称羡，不知不觉大部分同学成了他们的追随者。
去年冬季全校越野赛前10名中，竟有5位是该班同学。
某医学院93级6名学生，大学五年一直同室而卧，早晨6时起床，晚11时入睡，该室同学能弹会拉，运动会上“屡建奇功”，演讲比赛叱咤风云，毕业分配前5人报考研究生全被录取。
“班级效应”、“宿舍效应”在班风、舍风中的作用，由此可见一斑。反之，庸俗的从众行为往往会导致班风、舍风（）消极落后。
宿舍效应：
从众于老生、老乡也是新生中较为普遍的现象。新生涉世不深、情况不熟，易简单模仿和随从于他人的行为。他们有的把“信得过“的老生、老乡作为他们学习的“楷模”。有的干脆“跟着‘二老走，永远不回头”，盲目从众。
学习上表现为“老生(乡)怎干就怎干”。在遵守校规校纪方面表现为“向老生(乡)看齐”，如此，很容易导致“从良则良，随莠则莠”结局。
某校一寝室，入学伊始，老生老乡频频光临此舍，传舞弊、赌博之“经”。送逃课、恋爱之“宝”，结果年终，二人留级。余四人侥幸通过。
随着大学生活的深入，同兴趣的同学相聚在一起，形成“趣缘圈”，成为大学生社交最广泛的形式。
“趣缘圈”对大学生有极大的吸引力。往往对大学生思想观点的形成有很大的影响。
导致大学生从众心理的人群效力有所不同。据调查。大学生最易从众于恋爱对象，尤其是女大学生。
其次，从众于老生、老乡。第三，从众于室友或趣友。第四，从众于同班同学。第五，从众于同年级、同专业同学……。
上面的这些都是学生从众的例子，相信在上面的这些例子里面，很多人都经历过。甚至，有些人的某些回忆还是他一辈子难以忘怀的记忆。
当然这些从众的例子看起来很是微小。有的甚至可以说是微不足道，但是，往往是这些细小事情里面包含的东西，才是真正的值得你去注意的东西，经过相关学者对于这些从众例子的精心研究，他们还发现了从众心理上面的很多弊端。
这些从众的弊端值得我们去好好的了解一番，以免将来这些弊端会带给我们很大的损失，真的要是到了那个地步，你再去后悔，那就来不及了。
后悔莫及这样的事情，相信没有人想要经历，所以，对于那些从众的弊端，你得仔细的了解清楚。
从众的弊端简单的来说，有以下几种，分别是：
1、从众带来的个性消失。
新世纪年以后，现在的家长都开始重视特长了，因为大家都在学，而且大有不学就落伍的感觉，于是乎也不管孩子是否适合或者有天赋，什么英语、足球、跆拳道、围棋，什么都学，有的孩子甚至在一年内学了6种特长，业余时间被剥夺不说，连正规的文化课都没学好，结果想弄些个性，却什么也不精。
这就是这种从众的心理，造成的个性消失，不仅过去发挥作用，现在也在发生作用，估计以后也逃脱不了。
2、从众的心理个人获得了匿——名感。
从众的心理在群体高度一致性的基础上使个人获得了匿名感，因此个人做事会无所顾忌。这种情况通常会发生在做一些违背原则的事情时出现。
过马路红灯亮时，本来还打算遵守交通规则等绿灯亮时走呢，但是发现闯红灯的人越来越多，于是便有了大家都闯，自己一个人也没什么大事的想法，也就无所顾忌了；
很多像随地吐痰、贪小便宜、不遵守公共规则等很多现象，都是这种从众的行为，导致很多不文明成为了一种屡禁不止和社会现象。
3、从众的心理给个人带来了淹没感。
从众的心理因为群体的共同行为给个人带来了淹没感，扼杀了创新的勇气和锐气。“少数服从多数”，是我们在选举或者决策中经常会遇到的方式，从课堂上的发言到开会时的表决，从思维的定式到惧怕风险的承担，无一例外的都有从众心理在作祟。
这种心理有的是因为利益、有的是因为怕出风头、有的是因为要明哲保身，有的是因为害怕承担责任。，而这一切最终的结果就是将本来刚刚萌发的新思路和新观点活活扼杀在萌芽状态。
也正是因为这种心理的影响，减少了社会的创新。
有这么一个例子，很好的反应了从众心理的弊端。
一位名叫福——尔顿的物理学家，由于研究工作的需要，测量出固体氦的热传导度。他运用的是新的测量方法，测出的结果比按传统理论计算的数字高出500倍。
福——尔顿感到这个差距太大了，如果公布了它。难免会被人视为故意标新立异、哗众取宠，所以他就没有声张。
没过多久，米国的一位年轻科学家。在实验过程中也测出了固体氦的热传导度，测出的结果同福尔顿测出的完全一样。
这位年轻科学家公布了自己的测量结果以后，很快在科技界引起了广泛关注。
福——尔顿听说后以追悔莫及的心情写道：如果当时我摘掉名为“习惯”的帽子，而戴上“创新”的帽子，那个年轻人就绝不可能抢走我的荣誉。
福——尔顿的所谓“习惯的帽子”就是一种“从众心理”。
此外，一味从众也容易导致大学生心理障碍的发生。
从众的直接表现便是千军万马齐过独木桥，竞争过程的挫折、失落。很容易引发大学生精神压力过大，心理状况失衡。据调查，在校大学生中20%有程度不同的心——理——疾——患。
这样的例子在现实社会里面数不胜数。甚至很多人都亲身经历过（嘿嘿，我也是。）
比方说，在大学里面考取一些资格证书。像是什么会计师资格证、海关检验员资格证、人力资源管理师资格证等等，各种各样的资格证。这些资格证书其实对于很多大学生来说。在他的一生里面并不会用上，但是，很多的大学生在看到别的人在考取这些资格证书之后，也因此去报名考这些资格证书。当然，这个大学生的想要上进的想法是好的，但是，你得量力而行不是嘛。很多的大学生因此丢掉了本职的工作，那就是学会自己相关专业的知识。你要是连自己相关专业的知识都掌握不了，你考取再多的资格证书又有什么用。掌握不了你所读专业的相关知识。你考试就不会及格，而一旦你考试不及格了，那你还能够拿到毕业证书吗？！显然，这是不可能的，而一旦你拿不到毕业证书，你有再多的资格证书又有什么用，你这样会被用人单位录取吗？没有一个用人单位会喜欢这样一个短见的人员。