问卷中的信度和效度是什么

论文帮手 5本页 918字

  效度是指测量在多大程度上反映了我们所期望的概念,表示测量工具(如问卷)能够测量到的希望测量的概念的程度。换句话说:“我们所测量的概念是我们想要的吗?”“有效的测量就是测量到了理应测量的内容。”

  讲到效度这一概念的时候,需要跟信度做个区分。信度是指测量结果的一致性与稳定性,或者说,表示使用的工具(如问卷)对事物的多次测量所能保持的一致性。信度可以分为重测信度、复本信度、分半信度、内在一致性信度等,克朗巴哈系数(a系数)是衡量内在一致性信度最常用的指标。我们可以根据a系数来判定测量指标的信度:“可以接受”、“良好”、 “非常好”。

  但是,具有好的信度不一定意味着具有好的效度。举个例子,相对于目测法,利用体重秤测量一个人(假设这个人叫小明)的体重的方法显然具有更好的信度,因为每次测量的结果相对一致。但如果体重秤发生了某些故障,比如起始指针从标准的0kg处挪到了10kg 处,在这种情况下,尽管每次小明站上体重秤,测量结果都会稳定在90kg (具有不错的信度),但是小明的真实体重应该是80kg。换言之,测量得到的“90kg”的结果并不是想要测量的“小明的真实体重”。由此可见,尽管这个测量具有相当不错的信度,但是没有很好的效度。

效度与信度的关系

  接下来我们介绍效度的具体类型。依据不同的划分标准,效度通常可以分为表面效度、内容效度、建构效度和效标效度。

  举一个浅显的例子来说明这四个概念。假设你想要测量人们的英语能力,于是创建了一份“英语能力量表”(俗称“出了一份英语试卷”)让被试填写。如果这份量表中都是类似“1+1=?”的题目,从头至尾都没有出现一个英文单词,那么一看这份量表就知道它并不是在测量英语能力,也就是没有表面效度——表面效度衡量的是测量结果在“表面上”与我们想要测量的概念的吻合程度。内容效度考察的是测量所能反映概念的完整程度。经过修改,现在这份“英语能力量表”中没有了“1+1=?”的题目,但是从头到尾都只有阅读理解题目。一般情况下,要得知一个人的英语能力,可能还需要对听力、口语以及写作能力进行考查。因此,只测量阅读能力,对于“英语能力”这一概念的测量显然是不够完整的,也就不具备良好的内容效度。

  建构效度是指对某个概念的测量结果与其他概念的测量结果之间的关系,或者说与既有理论预期的一致性程度。假设已有研究表明词汇量与英语能力呈正相关关系,若用你构建的“英语能力量表”测量得到的结果与被试的词汇量同样呈现正相关的关系,符合理论预期,那么就可以认为这个“英语能力量表”具有建构效度。效标效度是指对某个概念的测量结果与该测量外的既定标准或重要行为的相关程度。例如,目前针对英语能力已有很多成熟的衡量标准,大学英语四级、六级考试,托福,雅思,等等,你可以利用这些考试的分数来验证你所开发的“英语能力量表”的效标效度。由于建构效度和效标效度的概念较为复杂,前者又分为聚合效度和区分效度,后者又可细化为同步效度和预测效度,这里不再展开阐述。如有兴趣,可参阅其他著作。

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