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佳木斯市初中教师管理中人本化理念的运用分析

发布时间:2019-05-18
  摘 要
  
  培养人才是学校的职责。对于学校的教学管理,应将依法治校和人本化管理相结合,这才是最好的手段。对于教师的管理,是学校管理过程中的关键所在。民族的振兴,教育是关键,教育的振兴,教师是关键。什么是教育之本?教师!当今社会,在以人为本的科学发展观的引领下,加强对教师的人本化管理是非常有必要的。
  
  学校要实行人本化管理,对于学校的所有教育教学活动,管理者都应该把人本化管理理念渗透其中。这就要求,学校的管理者,能够更新观念,在管理中要有创新,在管理中要有针对性,要注意制度的严肃性,也要注意管理方法的灵活性,同时要保证管理方法具有情感性,要能够将学校的人力资源转变为人才优势,在工作中,要激励教师、理解教师并尊重教师。这样做的原因是,学校的教学管理是具有特殊性的,而且也是时代发展的需要。

佳木斯市初中教师管理中人本化理念的运用分析
  
  学校的管理者对于初级中学教师能否进行有效的管理影响着基础教育,也关乎青少年未来的发展,所以这个问题受到很多人的重视。人本化管理是现代社会文明发展的必经之路,同时现在学校的管理也非常的需要人本化管理,人本化教师管理是与时俱进有利于学校发展的管理方式,它对于初级中学的教师管理是会产生很大的积极作用的。
  
  笔者通过阅读大量的文献,先是研究佳木斯市初级中学的教师管理现状,通过研究来了解佳木斯市的初级中学教师管理目前的状况如何,存在着什么样的问题。然后根据这些现状和问题去深入的探究其产生的原因,并以此作为基础和依据,提出有助于佳木斯市初级中学教师管理提高的建议和如何有效实施人本化教师管理的方法,最终是希望能够通过更好更有效的实施人本化管理来解决目前在佳木斯市初级中学教师管理中存在的问题,从而使学校的管理能上个新台阶,促进学校教育教学的发展。
  
  本文共分为五个部分:首先是绪论,在绪论部分中笔者阐述的内容有,选题背景与问题提出、研究目的与意义、研究方法与研究路线,并通过阅读大量的相关文献来了解目前已有的研究成果,对这些文献进行分析,进行综合评述,是为了接下来的研究做准备。第二部分,笔者主要是提出了关于人本化教师管理的理论基础是什么,对这一理论的来源与发展进行了详尽的论述。第三部分通过问卷调查和访谈等方式对佳木斯市初级中学教师管理现状进行调查,发现其中存在的问题。第四部分是对初级中学教师管理存在问题进行成因分析。第五部分是在前面研究的基础上,结合佳木斯市初级中学的实际情况提出实施人本化教师管理的具体可行的建议和策略。
  
  关键词: 初级中学;人本化管理;教师管理。
  
  Abstract
  
  The success and failure of the management of the secondary education teachers are directly related to the growth of the basic education and the quality and quality of theeducation. The management of the people is an inevitable trend in the modern human civilization, and the new trends in the development of modern school management, themanagement of the seat teachers, the education of the administration management to comply with the development of the secondary education, and the effect of thesecondary education.
  
  The present state and main problems of the paper from the analysis of the secondary school teachers are based on the management situation of the teachers in the reading ofthe literature based on the management of the Jiamusi city junior high school teacher,and the management based on the recommendation of the management of the middleschool teachers and the secondary education teachers in Jiamusi Examinations and analysis divided into five to provide useful reference to "human-oriented" managementtheory and practical work.
  
  The first part is the main research background of this paper, the meaning and purpose of the study, the outline of the research method, the detailed analysis of domestic andinternational studies on the management of teachers and the detailed review of existing literature .
  
  The second part discusses the theoretical foundations of teachers in the study of management of the implications of management concepts. And results in a background and theoretical foundation for detailed analysis. A survey of the present status of Jiamusi municipal secondary school teachers through questionnaires and interviews.As a representative analysis and a proposal, the opinion of the fourth part is presented as follows.
  
  The five part is the improvement of Jiamusi City secondary school teacher management and proposals and Countermeasures to improve teacher management level of the schools. Analysis of causes of Jiamusi secondary school teacher management, the combination of these reasons as well as the schools’ actual situation proposed to improve the school management of teachers and improve teachers’ management level of the school specific and feasible suggestions and measures.
  
  Key words:    Junior high school; people-oriented; the management of junior high school teachers。
  
  绪 论
 
  
  一、 选题背景。

  
  由于国家对于教育改革越来越深入,所以学者对于学校的管理关注程度也越来越高。在学校里,教师是学校员工的最主要的组成部分,对于教师的管理也就成为学校管理中的重中之重,从中能够看出学校的管理水平。教育教学工作都是通过教师来实现的,因此,只有教师的素质高才能有助于学生素质的提高,否则,教育的质量就会大打折扣。能否有效的实施教师的管理工作,对于学校的教书育人有很大的影响。
  
  来自于西方的近现代理论和思想对于我国的学校管理的现状有一定的影响,其中,影响最大的是人本管理理论,这一理论是在人本主义心理学和行为科学等理论上建立起来的。什么是人本化管理?人本化管理的根本是人,人本化管理中人是最重要的。把人放在中心位置上的管理,就是在管理中要把人的因素放在最重要的位置上,放在第一位,务必保证其主体地位的管理,管理活动的最初目的或者着眼点都应该放在充分发挥人的自觉性,积极性,主动性和创造性上。人本化管理先要把“以人为本”作为可以信赖的价值观,这样才能够使人的积极性、主动性和创造性等得到发挥。人本管理理论走出了以学科为主,以学生为中心的思想,给予了教师更多发展的机会,是教育发展的必由之路。现在,在各行各业的管理之中都有人本管理理念的身影,并且都有很好的作用。学校与其它的社会组织有所不同,这样的不同之处就要求其必须在管理中实施人本化的管理。可是,现在的教师在学校的管理当中参与度不高,流行家长制管理模式,对于教师的评价也非常单一,并没有很好的实行人本化管理。
  
  本人作为一名从事初中教学工作十七年的教师,十分了解在中考指挥棒的影响下,学校的管理者对于教师个人的发展及其精神上的需要不够重视,对于教师的全面发展也不够关注。作为学校教育教学工作的重要部分的教师们,对于培养出有利于社会发展的学生起到重要的作用。有效的教师管理方式才能有助于学校的未来发展,同时也是学校管理工作的重要组成部分。因此,我们必须在教师管理中实行人本化教师管理。
  
  对于我国的教育改革来说,初级中学的管理改革是其重要的部分之一。而教师管理正是学校管理当中最重要的部分,当然也是重点和难点。教师的个人素质和工作状态会对学校的教育教学有很大的影响。要使教师能够有积极性并不断提高他们的素质,核心就是要对教师管理进行有效的改进,这将对于学校的发展和教育教学质量有很大的影响。
  
  笔者多年来深刻体会到,初级中学是学生发展的重要时期,初级中学教师在学生的这个阶段起到至关重要的作用。因此,初中教师的素质、工作的态度不但对于我国基础教育的发展和未来是有直接影响,而且也关乎我国广大青少年的未来。所以说,对于初中教师管理进行研究,发现其中的问题,提出有意义的方法是十分必要的。
  
  初中教师作为一个有鲜明个性的群体,在工作过程中具有创造性和复杂性等特征,这使得他们的所得远远小于他们的付出。对于初中教师们来说,工资奖金的提高很重要,精神层面上的满足也更加重要。因此管理者应该对于教师的精神层面上的要求有更多的支持和理解。
  
  因为初中教师工作性质不同于其它的工作,与别的工作人员相比,因为职业倦怠而出现的负面影响会更难处理。在这样的状况下,想要使教学工作的质量得到提高,想要保证合格学生的数量,人本化管理就必须在学校的教师管理中被重视。初中教师人本化管理能够实现和发展教师自己的各种价值愿望,能够让教师体会到工作带给他们的幸福感,通过实施这样的管理,教师在工作过程中所产生的疲惫和厌倦会减少,会产生工作热情和积极性,能够获得自我发展并体会到由此所带来的高层次的幸福感。
  
  根据教育管理理论的以往发展过程可以发现,人始终是作为基础要素而存在的,这是一个从人的物化到回归主体意识的过程。所以说初级中学人本化教师管理是很重要是很有发展的,可是现在对于人本化教师管理的理论探究还是在初始阶段,理论性比较强,而对于人本化教师管理的实例性研究比较少。现在对于人本化教师管理,学校的管理者和教师有着怎样的看法?人本化教师管理怎样才能更好的实施?对于这些问题目前都没有清晰的答案。鲜少有针对初中教师的人本化管理的研究,多为对广义教师开展的研究。因此,为了能够使初中教师得到发展和提高基础教育质量,有必要对初中教师的人本化管理进行研究。
  
  综上所述,笔者将对佳木斯市初级中学人本化教师管理进行研究,从而对人本化教师管理提出一些具有实践意义的建议。
  
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  二、研究目的与意义

  (一)研究目的
  (二)研究意义
  
  三、文献综述
  (一)国外研究综述
  (二)国内研究综述
  
  四、概念界定
  (一)人本化管理
  (二)人本化教师管理
  
  五、研究方法和研究路线
  (一)研究方法
  (二)研究路线
  
  第一章 人本化教师管理问题研究的理论基础
  
  一、罗杰斯人本主义心理学
  二、马斯洛的需要层次理论
  三、赫茨伯格的“双因素”理论
  
  第二章 佳木斯市初级中学人本化教师管理现状调查
  
  一、佳木斯市初级中学人本化管理的成效

  (一)关注细节,真情待人
  (二)根据实际情况,改善教师待遇
  (三)管理治校民主化
  (四)推行校本培训
  
  二、佳木斯市初级中学人本化教师管理中存在的问题
  (一)学校管理制度不完善,教师职业倦怠问题严重
  (二)工资待遇分配不合理,教师工作积极性受影响
  (三)晋升机会少,难以满足教师需要
  (四)干群难以沟通,民主管理成效低
  (五)部分学校规章制度刚性有余,柔性不足
  
  第三章 佳木斯市初级中学人本化教师管理缺失的成因分析
  
  一、教育管理部门层面

  (一)应试教育带来的弊端
  (二)社会风气的影响
  
  二、学校管理层面
  (一)传统管理体制的束缚
  (二)现行考核制度的制约
  
  三、个人层面
  (一)管理者方面
  (二)教师方面
  
  第四章 佳木斯市初级中学人本化教师管理实践策略
  
  一、创造人本化教师管理环境

  (一)树立以教师为本的管理理念,深入理解人本化管理知识
  (二)切实提高管理水平
  (三)执行课改标准,促进绩效改革
  
  二、建立人本化教师管理机制
  (一)尊重教师管理的主体地位
  (二)健全学校管理制度
  (三)建立有特色的教师管理发展体系与评价机制
  
  三、构建全方位管理体系,体现教师人本关怀
  (一)关注教师的身心健康发展
  (二)对教师进行物质和精神两方面的鼓励
  (三)提高教师的归属感,塑造人本主义文化

  结 论

  通过对佳木斯市初级中学人本化教师管理的理论和实践研究,本文得出以下结论:

  在管理体系中,学校是其中的一个非常重要的组成部分,同时它也具有复杂性,它的构成要素有:人、财、物等诸多要素,而人是中心要素。学校人本化管理的核心就是在管理中要确立教师的主体地位、要尊重和依靠教师、发展和服务于教师,要充分发挥教师的主观能动性、挖掘教师的内在动力,要让他们能够全身心的自觉地投入到学校的教育教学工作中,要最大限度地挖掘教师的创造性,要争取获得全面的自由发展而不是受缚于生存的压力,同时也要使教师和学生一起共同协调发展,从而实现个人和学校能够共同发展的目标。

  在佳木斯市初级中学人本化管理中,管理者一定要提高人本化管理的水平,要经常与教师沟通工作,使教师的主观能动性得到充分的发挥。在学校中,教师是第一生产力,学校要谋求发展需要依靠教师的辛勤劳动。所以学校的管理者对于教师的管理要投入更多的时间和精力,要实行人性化的管理,要关心教师、尊重教师、体谅教师。与此同时还要采用合理有效的管理方法,实施人本化管理时,不能站在自己的角度上而是要站在教师的角度上,想教师之所想,急教师之所急,在工作中对教师正确引导,在生活中对教师提供保障,要加强与教师的沟通和交流,切实的改善教师的工作学习环境。

  佳木斯市初级中学的人本化管理,应该开拓人本化管理的新途径,真正做到民主管理。学校的管理者应该对于每一位教师的特点和特长都要了解和掌握,鼓励教师依据自身的特点不断发展自己。学校的管理者要深入了解人本化管理机制的复杂性,要把管理工作进行细化,具体问题具体分析,要了解每位教师不同的教学特点,并能够为其制定与之相符的发展计划,从而满足教师的发展要求。让教师的创造力得到发挥,有一定的自由度,使教师能够充分的进行个性化的教学,使其教学的效能得到提高,最终实现教学相长的目的。学校的管理者也要通过人本化的管理最大限度的激发教师参与学校各项事业的热情,要实现、维护并发展教师的根本利益,使管理和被管理者之间形成安定有序、和谐友爱、充满生命力的关系。

  本文仅对佳木斯市初级中学人本化教师管理的理论和实践研究问题做了一些基础性、原则性的探讨,在实际的工作中,这些除了供我们参考外,还需要进行细化。目前国内对于初级中学人本化教师管理问题研究在认识上还是有较大差异存在的,并没有形成共识,这就需要教育界对于初级中学人本化问题的研究进一步的加强和完善。

  参考文献

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