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大学生创业能动力影响要素研究绪论

发布时间:2019-03-11

  1 绪论

  1.1 研究背景。

  当今社会,国家及各级政府逐步实施了简政放权,大众创业、万众创新为中国经济注入了新动力。同时,国家积极拓宽就业政策,把就业与创业结合起来,最终让创业带动就业,成为经济社会发展的新力量,从而提升了民生工程建设。

  为社会和谐稳定和经济结构调整注入新动力。当今,大学生能成为国家鼓励创业的主力群体之一,因为不仅因为他们敢于冒险、敢于接受新事物,更因为有政策的激励、创业的底气、广阔的舞台、活力的市场。同时,国家为了打破传统的大学生就业观念,激励更多的人投身到自主创业的浪潮中,政府相继制定了相关政策及措施。

  国务院办公厅在 2015 年,全国范围内启动并引擎实施了“大学生创业引领计划”,旨在进一步提升大学毕业生的创业比例,高等学校毕业生被得到更多的帮【1】根据互联网的调研数据表明,美国大学生创业率高于中国的 3 倍之多,相对来说,我国的创业势头不景气,热情较低,人数也相对少一些。尽管国家创业政策和形势很乐观,大学生的创业意愿却普遍很低,那么,在政府出台了相关优惠政策以及大力倡导创业的情况下,大学生的创业率为什么低下?这个问题就需要我们,来迫使我们要深入研究大学毕业生的创业意愿和内心想法。

  在经济高速发展的现代社会,人才需求愈来愈重要。在“职业教育”领域,政府倡导高职大学生积极从事职业教育创业活动,对于高职大学生而言,无疑是机遇,更是挑战。相对与高职院校的大学生来说,他们更具备职业教育的优势,有更强的动手能力,这样不仅使得他们有较强的理论基础,更拥有一定的实践能力。但是这样也会出现一个问题,如果他们在学习过程中不爱自己所选所学的专业,那么就会导致其拥有的技能丧失,创业意愿减弱甚至消失。高职大学生的创业意愿很大程度决定了其能否付诸实践进行创业,那么,为了提高高职大学生的创业意愿,我们就需要科学的研究高职大学生对创业的认知、态度、意愿以及相关信息的了解,从中探索出影响创业意愿的相关因素,并分析提出相应的对策建议。

  对于陕西省而言,目前,为了激励高职大学生创业意愿,提高毕业生就业和创业情况,省内各市均多方面、多程度的给与了高职大学生创业就业政策等方面支持和帮助。如西安市近几年推出了高职大学生创业引领计划,工商部门也正在相对完善工商注册登记“绿色通道”工作、不断优化相关业务结构和程序,政府也尽力为创业高职大学生开通一系列的便利服务,如免费进行培训、进行开业指导、引导注册登记、后期的跟踪服务等。

  本文选择把调查研究对象确定为 X 学院的高职大学生,是因为 X 学院作为陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院,一直能够深入贯彻落实文件精神,扎实推进“双一流”建设工作,不断加强大学生创新创业教育,深入推进产教融合、校企合作、协同育人,学校在人才培养工作上,不断深化,并全面提高人才培养的质量。鉴于此,其办学特色和教学模式适合于本文研究主题。

  通过抽样方式调研 X 学院高职大学生,从搜集的有用数据中,来了解他们的创业意愿,深入探索出他们影响创业意愿的因素,不断提升高职院校大学生的各项工作的理论知识和现实意义。

  1.2 研究意义。

  本研究通过对 X 学院高职大学生进行抽样调查,首先从高职大学生创业的内心想法、对学校和社会的期许等方面,来分析出其创业意愿。从而总结出高职大学生创业意愿的不足原因。然后,选取要结合社会发展现实情况的角度,多角度实证分析出影响高职大学生创业意愿的因素。最后,为了社会及学校引导高职大学生进行创业提供理论依据和实践意义,将结合调查研究与实证分析的结果,多角度对提高高职大学生创业意愿提出建议。
 

大学生创业能动力影响要素研究绪论
 

  第一,理论意义。高职大学生创业意愿受到多方面因素的作用,学术界关于高职大学生创业意愿的命题研究还处于探索阶段。社会发展进程中,教育与科技、经济三者的结合是必然的,这样就会涌现出一批富有创新精神、勇于投身实践的创业人才队伍,从而加强了拥有技术技能型的高职大学生来进行自主创业。本文将通过分析研究影响高职大学生创业意愿的因素,找出不足,并进行分析其所具特点和创业需求,最后针对高职大学生的创业需要和特点,来为研究者进一步完善的相关创业政策,并提供理论支持。因研究视角具有一定的局限性,所以在这种情况下分析高职大学生创业意愿的影响原因在学术上具有很强的理论意义。

  第二,实践意义。结合当前“大众创业、万众创新”的时代背景,深入分析高职大学生创业意愿的影响因素,为高校大学制定创业计划、实施创业行为,为政府制定提升大学生毕业生创业比例的措施,以及为高职院校开设创业理论课程、大学改进创业教学方法等提出合理化建议,并帮助提高高职院校潜在创业者的创业意愿,推动"双创"工程进一步发展。一是能够促使我国大众创业、万众创新的新常态。二是为了解放人的思想,打破旧有观念的束缚,激励毕业生实现多元化就业,来顺应时代经济的发展需要。还通过激发高职大学生的创业意愿,来提高他们的理论知识和实践能力。三是自主创业能够带动科技创新。

  1.3 研究方法。

  1.3.1 调查研究法。

  本研究采用调查研究法。为了更加详细的从各方面了解高职大学生创业的意愿,我们把 X 学院高职大学生作为抽查研究对象。我们在考察完对象后,通过问卷调查内容(附录)、访谈、抽样的方式,进行有关咨询,并加以分析研究。最后,对总体的目标量做以推断,对重点的考核目标进行分析研究,利用已有的相关资料,通过非全面的调查取得总体中一部分有关资料。在调查中,必须取得丰富的数据,并分析事物发展的规律动向,来进一步定量定性的分析调查结果,也可以,更加灵活详细的了解高职大学生的创业意愿。

  1.3.2 文献研究法。

  在对论文主题进行研究之前,对论文文献进行相应的分析是必要步骤之一。

  文献研究法能够帮助本文梳理出创业意愿、创业政策和创业教育等主题的国内外研究现状及不足之处,从而使本研究更加具有针对性。通过对关于创业意愿、创业政策以及创业教育相关概念的归纳与整理,理清各变量之间的内涵和理论关系,为进一步实证分析做好理论准备。本研究从不同渠道,如大学的图书馆、网上的文献资源等,查阅收集了大量与研究题目—高职大学生创业意愿研究的相关文献,去搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究,并分析、整理出各个作者的思路、方法及政策建议。最后,结合自己的研究方向,借鉴相应的文献资源,整理并制定出自己的文章思路,从而全面客观的了解研究问题。

  1.3.3 定量分析法。

  本研究需要大量的数据支撑,调查数据来源于 X 学院在校高职大专生,笔者对 X 学院学生发放和收集问卷,运用 SPSS18 软件对数据进行了整理、编码和处理,并采用描述性统计方法,分析 X 学院高职大学生创业意愿的现状,并分别从个人背景、个人特质、创业自我效能和创业环境 4 个方面进行创业意愿的差异性分析,分析出影响 X 学院高职大学生创业意愿影响因素。

  1.4 文献综述。

  1.4.1 高职院校大学生创业意愿的现状分析。

  意愿是人们为了达到特定的目的而付出主观努力的一种态度。实现目的的愿望越强烈,努力的程度会不断加深,从而影响人们的实践行动。创业意愿是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度,是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度能力的一般描述大学生自主创业的意愿既受到家庭社会国家政策导向等外部因素的影响,又受到个人就业倾向个人能力等内部因素的影响。为了掌握真实的情况,我们对 X 高职院校的 500 名学生进行了调查,回收问卷 413 份,有效率 82.6%,其中男女生的比例是 48.4%和 51.6%,应届毕业生的比例达到 52.48%,问卷 Cronbach's alpha 系数达到 0.703,整体信度良好。

  1.4.2 高职院校大学生创业意愿模型分析。

  在国外,研究创业意愿最有影响力的模型主要有两个,创业事件模型(SEM模型)和创业计划模型(TPB 模型)【2】。创业事件模型(SEM)(见图 1.1)是由Shapero(1982)提出的,该模型认为决定创业意愿的因素是:希求性知觉、可行性知觉、行为倾向。创业活动对个人的吸引程度即希求性知觉,本质上,它反映了个体对创业行为的情感倾向;个人对自身创业能力的认知评价即可行性知觉;个人根据决策采取行动的倾向即行动倾向,它反应了个人意志层面。

  

  作为一种态度行为关系理论,创业计划模型(TPB)(见图 1.2)基于信息处理视角、运用期望价值理论分析个体的行为决策,其研究形成始于多属性态度理论和理性行为模型。创业计划模型是由 Ajzen(1991)。【3】提出的,该模型中创业意愿主要由以下三个方面决定:第一,态度,指个人对创业行为所持有的的评价;第二,主观规范,对个体决策产生影响的因素,包括别人对个体的评价;第三,感知行为控制力,即个体感知到产生某种行为的控制能力。当认为个人拥有的资源越多时,所预期的阻碍就越少,就能越强的控制个体的行为感知行为。国内学者在借鉴相关学者的基础上也研究了创业意愿模型的构建。我国学者范巍、王重鸣(2006)在实证分析的基础上得出个体创业意愿的结构维度包括创业希求性和创业可行性两大部分,其中创业希求性包括创新导向、成就导向和自我尊重三个因素,创业可行性包括个人控制和责任意识两个因素。贺丹(2006)在中国环境下,从四个视角提出了对学生创业意愿影响因素模型,即个人特质、个人背景、创业态度、环境因素。

  计划行为理论认为个体特定行为受到个人意愿、个体能力以及机会和资源等因素的多重影响,只有在客观条件完全充分的情况下个体意愿决定个体行为;态度、主观规范和感知行为控制是影响创业意愿的主要变量,积极的态度、周围人正向的社会影响化以及较强的行为控制力是增强个体行为意愿的必要因素;个人特质如意志控制力、性别、年龄、受教育程度以及家庭环境等因素通过间接影响态度、主观规范和感知行为控制力,最终对个体意愿和行为产生影响。

  

  1.4.3 高职院校大学生创业意愿的影响因素。

  从创业意愿影响因素的理论模型中,通过本文的归纳和总结,我们可以得知,影响大学生创业意愿的有不同的因素,这些模型都是基于认知发展视角、创业者个性视角、创业环境视角。从个体和环境两个方面来分析创业意愿因素的。其中个体层面主要是从个体背景、个人特质、创业自我效能因素,环境层面主要集中在社会、家庭、高校的创业环境上的。

  一是基于认知发展视角。国内和国外学者有不同的观点。在国外,自我效能感首先由美国的心理学家 Bandura 提出【4】,他认为在自我效能感不良的情况下,提前也知道自己的某种行为会为一定的结果造成影响,在从事此事件前,仍然不一定会采取行动。后来,在 Bandura 自我效能感的研究基础上,Hsu 指出,先前创业者的经验及创业者的能力会对创业意愿造成影响。也就是说,之前比较有成就感的创业经历,会使得创业者有较强自我效能感,从而创业者还会想着再次创业;相反,如果以前创业者创业失败,其自我效能感会大大减弱,在以后的创业道路上,创业者的创业意愿就会逐渐被消磨。在国内,窦军生等人的观点是,先前的创业经历及经验在很大程度上影响了创业者的认知发展及知识积累,从而严重影响了后续创业的行为,并从三个方面:自我效能感、心里所有权、认知偏差进行了解释。另外,从 Hyytinen 的认识中,可以发现有些个体会过度自信,在先前创业失败后,为了达到创业成功率,反而会提高自身后续的创业意愿,也有可能个体会连续创业。在创业事件模型中,感知的意义与自我效能感相似,这将受到企业家以往创业经验的制约,进而影响企业家的后续创业活动。虽然,创业者的自我效能感愈大,在以后的创业过程中,创业意图会更加明显,自我效能感对后续的创业意图有一定的作用。但当企业家失败时,无法解释个体企业家持续创业活动现象。也有些创业者会出现这种现象,创业者拥有一种心理所有权,这种行为的丧失,却会激发他在今后的选择上能够继续创业。

  自我效能感的概念最早由班杜拉界定,班杜拉认为自我效能感是个体能够运用自己的技能来完成工作的自信程度。自我效能理论是当代心理学研究个体对其自身从事某种行为的知觉和信心,个体在不同领域或从事不同活动的自我效能感不同,那么个体不同的自我效能受什么因素的影响,国外学者对这一方面进项了总结和研究,班杜拉及其他学者发现,影响个体自我效能有如下五个方面原因:

  (1)个体自身的成败经历和经验。

  个体从事某行为的成功经验会提高从事该项行为的自我效能,个体对能成功地完成这种行为有很强的信心;相反,若个人在从事某种行为时,总是不能很好地完成这种行为,这种从事这种行为产生的挫败感会使其自我效能降低,个体再从事类似这方面的行为时,个体便对自己没有信心,认为自己不会成功地完成该种行为。

  (2)替代经验或模仿。

  班杜拉的观察学习理论指出,人的许多知识、技能、社会规范等都来自间接经验的学习,都是个体通过观察周围的人或事,通过模仿的形式学习得来的。个体的经验一定程度上通过直接经历获得,但大多数经验都是通过观察获得间接经验或通过模仿自身榜样的行为获得。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验,当人们缺乏对自我效能感判断的直接经验时,个体就会通过观察别人的经验来进行评价,如果个体观察到一个和自身条件相似的人或自身榜样在从事某种行为时获得成功,那么个体倾向于认为自己在从事这种行为时,也会获得同样的成功,个体从事这种的行为自我效能就强,如果个体观察到榜样或周围和自身能力相仿的人在从事某种行为时,虽然付出很大的努力,也没有取得成功,个体在遇到相同的情景和相似行为时,便会自己失去自信,自我效能低,认为自己即使努力也不可能成功完成行为。

  (3)情绪唤醒状态。

  班杜拉通过先关实验发现,情绪唤醒水平越高,个体从事某项行为的效率或状态越不好,个体的自我效能会有所起伏与波动。当个体在从事一种行为时,若个体的情绪反应很大,个体的行为就会受个体情绪影响,会妨碍行为的顺利实施。个人在从事一件事时,若情绪唤醒状态越高,情绪就会越激动紧张,这种激动的情绪唤醒会对实施的行为产生反面的影响,个体的自我效能会降低。

  (4)情境条件。

  个体所处的情景条件会对其自身的效能感产生一定的影响,面对不同的情景,个体心理状态会随着情景变化而产生一定的变化,当个体处于一个自己熟悉的情境时,在这种情境下从事某种行动时,个体的自我效能就会增高,当个体处于自己不熟悉的情景下,个体会产生焦虑的情绪,在这种情绪支配下,个体从事某种行为时就具有较低的自我效能。大学生的创业意愿或行为也取决于创业的难度、付出努力程度、接受外界的帮助情况以及所处的创业情境,这些因素是通过创业自我效能为中介影响创业意愿或创业行为的。

  二是基于创业者个性视角。在创业理论中,有一种新特质理论,创业者个体特征是影响创业成功和企业绩效的重要因素。在创业领域,一个人能否真正成为创业者,取决于个人的个性特质,有人会很适合走创业之路,这些都是个人个性特质导致的,是创业研究领域的关键问题之一。国外的研究学者 Wilken 等人研究发现,在相同的创业环境下,把创业资源、创业机会同时给一个有创业经历和一个没有创业经历的人,结果会显示,有创业经历的人比没有创业经历的人会表现出更多的创业意愿。这是因为创业者的个性特质,包括自我实现的需要、个人的自信度和对事件欲望的程度与非创业者的区别。国内学者孙跃认为,创业者对创业的态度直接决定了创业者的创业意愿,一个良好的成就动机和积极的创业态度会不断激发高职大学生进行创业。陈洪源把广州高职大学生做了案例研究,并发现,影响创业者创业态度的显着因素是创业者的个人背景和人格特质,这些因素影响了创业者的创业意愿。龙颜在上海市高职院校进行了实证分析,他把创业态度、创业知识、创业能力和积极性人格因素等同高职大学生的创业意愿做了理论实践分析,并找出了它们之间的关系因素。

  (1)个人特质因素。

  对创业者个人特质的研究主要是在心理学领域,主要是对创业者的个人特质和心理特征的研究。一些学者在研究中发现,那些从事创业活动的人通常具有一些共性的特质,其中个人特质是个人心理思维及行为模式的综合体,对个人意愿和行为影响较大。创业事件理论模型中,影响创业意愿的行动倾向,可以理解为是个体的个人特质,行为倾向是指从事某种行为时个体的倾向,是一种稳定的人格特征,与个体的个人特质有很大的关系,不同的个体有不同的个人特质。国外学者研究发现从事创业行为的个体,一般都具有成就需要强、控制能力强、愿意承担风险、能够容忍模糊性、持久、足智多谋等个性特点。钱永红通过实证研究发现,个人自主性、成就需要、风险承担三大特质显着影响大学生创业意愿。范巍等采用“大五”人格量表对大学生创业意愿进行测量,研究发现责任认真性、经验开放性、外向性显着影响个体的创业意愿。蒲春阳在归纳中外学者对创业者人格特征的基础上,根据我国特有的文化背景,研究发现不同的冒险倾向与成就需要显着影响大学生的创业意愿。一些学者发现,企业家一般具有领袖气质、使命感、责任感、进取性、忍耐、热情、诚实、公平、勇气等个性特征,具有企业家特质的个体,更倾向于创业行为。通过文献的整理和分析,笔者发现有关创业者的个人特质的研究变量较多,但学者研究的是不同类型的个人特质,因此研究结论不同。本文在大量文献分析和访谈创业个体的基础上,将从成就需要、冒险倾向两种特质因素来分析对大学生创业意愿的影响。

  (2)成就需要特质。

  成就需要是由美国着名学者戴维·麦克利兰最早提出研究的,成就需要是指政务成功、追求优越感,希望做的最好的需要,一个人成就需要的高低对人的发展和成长有很大的影响,成就需要不是天生的,它可以通过后天的环境、社会、教育等形成,一个高成就者的人往往具有以下特点,喜欢自己设定挑战性的目标,喜欢通过自己的努力解决问题,不依赖偶然的机遇坐享事成【5】。成就需要可以激发一个企业家从事创业行为,促进企业的发展,一个高成就需要的人更倾向于从事具有挑战性的创业活动,大学生是青年群体创业的主体,大学生是否具有成就需要以及成就需要的强弱对大学生创业意愿和创业行为有很大影响。国外学者研究发现企业家的产生与成就需要有一定的联系,企业家比其他群体具有更高的成就需要。陈丹等认为高成就需要的个体更倾向于从事具有一定风险、需要个人技能和努力的工作,在他们的研究中,他们选取山东三所高校学生为研究对象对大学生创业意愿进行实证研究,研究发现个人成就需要特质对创业意愿影响最大。

  (3)冒险倾向特质。

  创业是具有高风险的活动过程,个体需要在不确定的条件进行工作,这就需要个体具备一定的风险承担能力,研究创业意愿与个人冒险倾向特质的关系,对预测冒险倾向特质对创业意愿的影响程度有很大意义。创业者要比一般的人敢于承担创业带来的风险,只有敢于承担创业带来的一切不确定的风险,具有一定的冒险精神,创业者才能放开手脚,大胆创新,开拓自己的领域和事业。高冒险性倾向的个体与低冒险性倾向的个体在面对创业这个行为时,前者会更倾向实施这种行为,后者会避免实施创业行为。Chye 等研究不同心理特征对大学生创业意愿的影响,以香港 100 名 MBA 的学生为调查对象,发现冒险倾向、创新和不确定容忍对大学生创业倾向有显着影响。李海垒,宫燕明,张文新自编问卷【6】对 996名大学生研究调查,研究发现大学生的冒险性和感知的创业文化能够直接预测大学生的创业目标意愿,其中感知的创业文化起调节作用,对于感知的创业文化水平较高的大学生,冒险性能够积极预测创业目标意愿,而对于感知的创业文化水平较低的大学生,冒险性与创业目标意愿之间不存在联系,即冒险性能够预测大学生的创业意愿。

  三是基于创业环境视角。创业环境由多重因素共同构成。在本质上,它是一种系统,系统环境和系统认知,包括规范系统的法律法规;如果社会系统关系复杂,创业者的创业条件和生存发展会受到很大影响。它是一个重要因素,结合了创业者的核心资源和继续创业活动的支持。国内学者池仁勇等认为,政策环境、市场环境、创业服务环境及创业文化是创业的主要因素。Foge 等人研究,社会经济条件、政府政策以及资金支持和非资金支持等因素都是创业环境构成要素【7】。

  Grundsten 研究发现,理性因素与非理性因素是创业环境属性,理性因素包括财务期望、机会认知和资源有效性等;非理性因素包括角色示范和社会规范等因素。通过大量的证据证明,可行性知觉等因素会对创业意愿产生显着的影响。

  (1)社会创业环境。

  学者张阳在研究创业环境对学生创业意愿影响时,发现创业环境中的政策、融资和文化三个方面对学生创业意愿有不同程度的影响。大学生创业一般是基于项目和自身技术,很少是基于国家创业优惠政策,因为大学生对创业政策的知晓程度不高,对创业政策的认知与我国现有的政策存在一定差异,大学生无法从创业优惠政策中获得帮助。创业资金的筹集是大学生创业在创业道路上遇到到最大的困难,我国的创业融资环境虽然日渐完善,创立大学生创业基金以及减免税收等等,但是缺乏的综合性的大学生融资扶持政策。创业文化环境会促进学生创业,会提高学生创业意愿,国家和政府对大学生创业行为给予支持和鼓励,但对大学以下阶段的学生创业鼓励和支持度不高,一定程度上导致学生的创业意愿不高,我国应该从小对学生进行创业文化熏陶,这样才能促使更多的大学生从事创业行为。

  (2)家庭创业环境。

  家庭环境对大学生创业有意愿很大的影响,在家庭中,父母支持子女创业,周围亲戚和朋友正在创业或者了解创业相关的知识,会激发大学生的创业积极性。

  但在很多的家庭中,家人更期望大学生以学业为重,家人对学生择业态度是希望子女找一个稳定、体面地工作,不期望从事具有高风险性的自主创业行为。张阳在实证研究的基础上发现,90%的受访大学生在创业时会考虑家庭因素,家庭因素对其创业意愿、创业成功和和创业素质产生一定程度的影响,同时,家人对创业的支持与否对子女的创业意愿有一定的影响。

  (3)大学创业环境。

  有学者研究高校的创业教育方面、创业竞赛和创业实践对学生创业意愿的影响,研究发现接受创业教育的程度对个体创业意愿有显着影响,创业教育会影响学生的创业认知,会使学生在创业风险承担和创业选择上更加理性,会更倾向于从事创业行为。段喜平实证发现大学生创业意愿与个体接受创业教育的系统程度有一定关系,接受的创业教育越系统全面,个体的创业意愿就越高。宋晓东等对北京航空航天大学生为研究对象,研究发现大学创业环境对大学生创业意愿有显着的影响,大学创业环境因素中的创业孵化园、创业教育、创业社团与竞赛会激发学生的创业兴趣,促使学生产生创业倾向和实施创业行为1.4.4 相关概念界定。

  (1)创业。

  “创业”最早是由法国经济学家康替龙(Cantillon)引入到经济学领域研究的,随后被研究者引入到管理学、社会学和心理学等领域,不同研究领域根据自身研究需要对“创业”进行概念界定,迄今为止,学术界对创业概念没有形成统一的界定。Low 和 Macmillan 根据自身研究需要,把创业定义为“创业者寻找商业机会,整合现有资源,创办一个新组织和新企业的过程”。Shane 和Venkataraman 从创业机会角度出发,认为创业是“创业者发现、创造商业机会,并利用机会创造想要结果的过程。国内学者对“创业”也有一定的研究,张玉利把创业定义为:个体发现有价值的商业机会,创新视角,开拓眼界,把握创业机会,整合现有商业机会,创造新企业的行为。邹呈明在他的硕士学士论文中,把创业定义为“个体按照自身想法,努力创造出新的企业,开拓新的职业领域”。

  龚茜茜从个体角度出发,认为创业是个体识别和把握商业机会,利用并获取现有资源,创造属于自身事业的过程。本文把创业定义为:个体运用自身己有知识和能力,利用现有资源,发掘并利用有价值的商业机会,努力创立和创造自己的事业的过程。

  (2)意愿。

  意愿又称意愿,意愿是个体从事某种行为的可能性,个体为实现某种行为愿意付出的热情和努力程度,个体对某种行为的意愿越强,其采取某种行为的可能性就越大,意愿己经成为预测某种行为发生可能性的最好指标。国外研究者实证研究发现意愿能够解释 67%的行为可能性,并解释了态度、意愿与行为之间的关系,个体对某行为的态度通过影响个体的意愿来影响个体行为。学者韦颖认为“意愿是具有目的性的心理活动,是个体表达对行为结果的某种预期,意愿作为行为结果的前因,会诱发某种特定的行为结果发生”。

  (3)创业意愿。

  创业意愿因为所涵盖的学科种类较多,所以对其内涵的界定至今没有统一的标准。最早提出创业意愿的是 Bird(1988)【8】,他认为个体的创业意愿是无形中引导创业者追求某一具体的目标,使得创业者投入大量人力、财力和物力的一种心理状态。Krueger(2000)提出,创业意愿是一种主观态度,显示了潜在创业者在未来能否从事创业活动的愿望,是在创业能力高低的前提之一,衡量人们创业态度的好坏标志,是产生创业行为的重要步骤。Thompson(2009)在归纳总结了国内外研究成果的基础上,提出应该区分开什么是真正有创业意愿的个体,而不是仅仅具备创业特质的个体,如爱好冒险、有领导的才能等等。并指出有创业意愿的个体应该有存在创办新企业的可能性,并且有实现这些可能性的态度。所以他认为创业意愿是指个体拥有创办新企业的态度,并且在将来会将这个态度转化为行动。李永强、白璇、毛雨、曾峥(2008)【9】在采用多维度分析法基础上,得出了创业意愿包括责任性承担的创业意愿、无责任性承担的创业意愿,即会产生创业行为和不会产生创业行为。王满四、李楚英(2011)认为创业意愿是个体对创业活动开展产生的一种倾向性,并且对创业活动有一定的思考,促使个体最终将意愿转化为创业行为。熊景维(2013)将创业意愿界定为,在个体对于自身能力评价与外部环境权衡的基础上,从而将对创业的认识转变为创业的行为倾向的一种心理状态。

  (4)大学生创业意愿。

  从狭义上讲,大学生是具有大学或以上学历,国家培养的人才。从广义上讲,大学生被称为一个正在或是已经接受过大学教育高级专业人才的群体,备受社会关注,有正确的人生观、价值观、审美观,有一定的思想道德修养。大学生创业是目前高等教育所面临的新问题,随着经济的发展和时代的进步,如何培养当代大学生的创业精神,逐渐成为高等教育工作的重点和难点。大学生创业意愿是在创业实践过程中的个性意识倾向,包含理性意识和感性意识。在创业意愿形成之后,经过深思熟虑,能深入、全面、理性的认识创业行为,称之为理性意识;在创业初期阶段,大学生对创业形成部分的、表象的、浅层次的认识,称之为感性认识。1974 年,Shame 提出,大学生创业是大学生通过个自身努力创造新事业的过程,是大学生个人理想实现的动态过程。2004 年,ISBA Consortium 认为【10】,大学生在受到大学教育以后,学生创业与创业想法相互动,最后大学生在职业导向上选择了自主创业。

  我国大学生创业活动的序幕由 1998 年清华大学举办的首届大学生创业计划大赛拉开,大学生创业活动近年来开展迅猛,同时也受到社会关注,该领域也被社会各界所研究。在 2007 年,高建伟提出,大学生是高素质高能力的优秀人才,利用自身所学知识根据社会形势,对所需资源进行整合再创造,将有价值的产品和服务提供给社会。大学生在创业行为中有梦想并付诸行动,并自己承担着风险。

  王丹、祁雪等人认为,创业可以是实现大学生的自身价值,能够获得经济利益并且是一种自主的商业活动。从以上可以看出,大学生拥有加强的专业知识,较高的基本素质,具有时代感和使命感,可以利用自身优势,获取资源,从而实现人身价值和社会价值,为国家稳定的经济建设做出了巨大贡献。本文将 X 学院高职大学生界定为本次研究对象,调查人群设定为 X 学院大一至大三在读学生。

  1.5 研究的技术路线。

 

  1.6 研究重点与难点。

  本文研究重点主要集中在对 X 学院高职大学生创业意愿的研究,以及分析影响 X 学院高职大学生创业意愿的因素,同时在实证研究结论的基础上,从大学生自身、社会、家庭、高校四个方面提出相应的建议,以此提高 X 学院高职大学生创业意愿,增加从事自主创业的人数,缓解大学生就业压力。

  本文研究难点主要是调查问卷的设计与整理分析,问卷主要是以创业事件理论和计划行为理论为理论基础,参照范巍和王重鸣研究的创业意愿的维度结构,以及参考汤明、蒲春阳和龚茜茜【11】的硕士毕业论文中的问卷,采纳导师和同学的建议修改和编制本文调查问卷。在编制问卷的时候不仅要考虑问卷的信度,而且还有考虑问卷的效度,在对回收的数据进行量化的时候还要尽量克服操作上的缺陷,因此,问卷的编制是本研究最大的难点;同时,在影响因素的分析基础上怎样把研究落脚点集中在 X 学院高职大学生创业意愿培养和提高上,也是本研究的一大难点。